I. Результативность обученности

В марте 2000 года по результатам аттестации школа подтвердила свой статус и получила лицензию и аккредитацию на 5 лет.

а) результативность аттестации

Результаты аттестации представлены в данной таблице.

I ст.	Математика	100%
	Русский	95%
	Итого:	97,5%
II ст.	Математика	90%
	Русский	100%
	Физика	100%
	История	95%
	Биология	95%
	Химия	100%
	География	100%
	Иностранный язык	-
	Итого:	97,14%
III ст.	Математика	100%
	Литература	80%
	Физика	90%
	История	95%
	Биология	95%
	Химия	100%
	Итого:	93,33%

Учащиеся всех ступеней имеют высокий базовый уровень. Аттестационная комиссия отметила также, что ученики школы овладели навыками чтения, аудирования и говорения (комплексная аттестация) на немецком языке на хорошем уровне (при 100% успеваемости - 80% качества), т.е. обучение иностранному языку соответствует требованиям, предъявляемым к школам 3 модели.

В ходе аттестации большинство учащихся выразили удовлетворение качеством своего образования и подтвердили свое желание заниматься по углубленным программам.

Общие показатели тестирования достаточно высоки и свидетельствуют о том, что учащиеся имеют высокий уровень учебной мотивации.

Аттестационная комиссия отметила хороший уровень социально-психологической адаптации в школе: сформированы дружные классные коллективы, учащиеся с уважением относятся к своим педагогам, высоко оценивают их профессиональные качества; школьники уверены в полноценности своих знаний, мотивированы на получение хорошего образования и поступление в ВУЗ. Однако отмечается также большая утомляемость учащихся в процессе обучения. Данный вопрос поставлен на контроль администрации, ведется плановая работа по снижению нагрузки учащихся возможными методами за счет контроля за дозировкой домашних заданий, контролем за составлением расписания, введением интегрированных курсов, внедрением новых образовательных технологий.

б) результативность окружных мониторингов

С 2001-2002 учебного года аттестационно-диагностический отдел окружного методического центра проводит мониторинги по ряду предметов учебного плана школы. Базовые показатели по предметам соответствуют среднеокружному результату.

Однако, для школы с учащимися повышенной мотивации, особенно по гуманитарным дисциплинам, необходимо добиваться более высокого уровня результативности. Для этого проводится серьёзный анализ деятельность педагогов, качества их работы, особенно при аттестации кадров, систематизирован подход к организации методической работы в школе по внедрению современных образовательных технологий.
Учителя школы закладывают прочные знания по основным разделам учебных программ при широком использовании личностно- ориентированного подхода к обучающимся.

в) участие в олимпиадах, марафонах, конкурсах

Учащиеся школы принимают активное участие в различных окружных и городских мероприятиях, олимпиадах, интеллектуальных марафонах, творческих конкурсах, спортивных соревнованиях. За последние годы выросло количество учащихся, занимающих призовые места, что свидетельствует о целенаправленной работе педагогического коллектива с учащимися, имеющими высокий уровень учебной мотивации.

Одним из основных направлений работы педагогического коллектива является работа с мотивированным учащимися, особое внимание уделяется работе с медалистами и резервом медалистов.

Так, в выпусках 2001-2002 учебного года и 2002-2003 учебного года было 4 "золотых" медалиста, а в 2003-2004 учебном году - 3 медалиста, что составило 15 % от выпуска.

II. Педагогический коллектив работает по методическим объединениям:

М/о учителей русского языка и литературы, м/о учителей математики, м/о естественного цикла, м/о эстетического цикла, м/о учителей иностранных языков, м/о учителей начальной школы и воспитателей ГПД и м/о классных руководителей.

Каждое м/о имеет чёткие цели и задачи в соответствие с целями и задачами школы на учебный год, имеет чёткий план работы, особенно в вопросах развития учебно-методической базы кабинетов, накопления материалов для индивидуальной работы с учащимися.
Вся система работы педагогического коллектива строится с использованием возможностей города как крупнейшего культурного центра, что позволяет успешно формировать высокий уровень нравственного и культурного развития учащихся.

Особое место в системе работы школы занимает деятельность методического объединения учителей иностранных языков. Оно проводит большую работу по совершенствованию учебно-воспитательного процесса по предмету в рамках современной концепции языкового образования, по обновлению содержания образования, освоению новых технологий обучения, внедрению в учебный процесс новых курсов, разработке профильных программ.

Уроки на I ступени проводятся с доминирующей игровой деятельностью в сочетании с трудовой, коммуникативной и познавательной активностью. В средней школе обучение предусматривает разнообразие содержания средств, форм и методов. Учащиеся развивают коммуникативные умения, языковые навыки, получают лингвострановедческие навыки.

В старших классах - дифференциация и индивидуализация обучения, модульные системы организации УВП с доминирующей личностно значимой коммуникативной деятельностью в процессе познавательной активности. Учителя иностранного языка широко используют новые технологии: проектную методику, видео- и аудиокурсы, ролевые игры, интенсивные методы преподавания. Инновационная активность учителей сказывается на повышении качества знаний учащихся, их заинтересованности в учебном труде, на развитии у современных школьников иноязычной компетенции, необходимой и достаточной для межкультурного общения, развитие у них способностей использовать язык как инструмент общения в контексте диалога культур.

Работа педагогического коллектива способствует интеллектуальному и эмоциональному развитию учащихся, их творческих способностей, стимулирует познавательную активность учащихся, формирует навыки в самостоятельном приобретении знаний, развивает способность к социальному взаимодействию.

Наиболее показательным результатом деятельности педагогического коллектива является стопроцентное поступление выпускников школы в высшие учебные заведения столицы.